Competition: miteinander – gegeneinander. Jung und Alt in der Geschichte Lehre mich, es selbst zu tun. Artur Wittmer und seine Methoden, durch Veranschaulichung und Erleben kindliches Lernen zu unterstützen

Das Leben und Wirken des Lehrers und Reformpädagogen Artur Wittmer zwischen den 1920er und 1960er Jahren erforschen die Verf. dieses Beitrags. Den Fokus legen sie dabei auf die von Wittmer entwickelten Methoden, nach denen das kindliche Lernen durch Veranschaulichung und Erleben unterstützt werden soll. Sie gehen auf die für die damalige Zeit progressiven Maßnahmen des Pädagogen ein und zeigen anhand von Beispielen verschiedener Lehrmethoden deren Wirkung auf das Lernen und auf das Verhältnis zwischen Schülern und Lehrern. Dabei stützen sich die Verf. vor allem auf Zeitungen, Schulchroniken, Bild- und Textarchive sowie auf originale Lehrmaterialien. Ergänzt wurden die Forschungsergebnisse durch Zeitzeugeninterviews mit ehemaligen Schülern Wittmers und durch Sekundärliteratur. Im Rahmen der Biografie Wittmers von der Weimarer Zeit über den Nationalsozialismus bis in die Nachkriegszeit untersuchen die Verf. auch kritische Aspekte, wie etwa den Beitritt Wittmers in die NSDAP im Jahr 1942. Darüber hinaus behandeln sie anhand der Lehrmaterialien Wittmers die Beziehungen von Jung und Alt in der Reformpädagogik und setzen sie in Bezug zu den vorherrschenden Normen und didaktischen Ansätzen der Zeit. Dazu veranschaulichen sie verschiedene Bereiche, die für Wittmer von Bedeutung waren, wie etwa die Musikpädagogik, das Theaterspiel oder die von ihm entworfenen Lernspiele. Abschließend ziehen sie einen Vergleich zwischen Wittmers Ansätzen und gegenwärtigen didaktischen Ansätzen, die zum Beispiel das individuelle Lernen oder die frühkindliche Förderung betreffen.

Literaturverzeichnis

87 S., ms., ill. mit Fotografien und Abb., Anhang (54 S.) mit Interviewtranskripten und Materialien

Quellen

Archivalische Quellen, Bestände aus privatem Besitz, Zeitungsartikel, Zeitzeugeninterviews, Sekundärliteratur